История Никиты: как мы подружились с занятиями

Updated on 12.03.2026
by

#Триступеникшколе
История Никиты: как мы подружились с занятиями
Когда Никита только начал ходить в группу, ему было непросто. Он мог упасть на пол, отворачивался от заданий и будто не слышал, что ему говорят. Взрослые помогали, но часто Никита был сам по себе.
Мы стали заниматься по-особенному. Чередовали игру и учёбу так, чтобы Никита не пугался и не тревожился.
Как это работает:
Сначала у Никиты было много свободного времени — он играл, а взрослые просто были рядом, заботились и поддерживали. Потом наступал короткий «учебный» момент: 1–3 простые просьбы от взрослого. А потом — снова игра. И так по кругу.
Постепенно оказалось, что задания — это не страшно. Что после них снова будет игра. Что взрослый рядом — это помощь, а не угроза.
Что умеет Никита сейчас:
Сам переключается с одной игры на другую, если его попросить
Заканчивает играть и садится заниматься — без слёз и падений
Спокойно находится в группе среди сверстников больше получаса
Играет рядом с другими детьми: сортирует, собирает пазлы, рисует
Без протестов убирает игрушки и идёт на общие занятия (мультики, зарядка, театр)
Выполняет 3–5 общих инструкций учителя вместе со всей группой
Узнаёт и называет цвета и геометрические фигуры (с небольшой помощью)
Сортирует предметы по категориям и отвечает на вопросы, куда что положить (тоже с подсказкой)
Никита правда вырос. И главное — ему стало спокойнее и интереснее быть с нами.