Любимое дело Раделя
Для Раделя апрель 2024 года стал особенным — он начал ходить на гончарную мастерскую. Это занятие, которое он ждет с нетерпением. Мять податливую глину и создавать из нее формы — вот что приводит его в настоящий восторг.
Но глина не только радует, но и учит. Радель стал спокойнее, научился слушать инструкции и работать в общем ритме с ребятами. Он понял: чтобы дело вышло красивым, иногда нужно сделать паузу и подождать. Результат — море позитива и гордость за свою работу.
Путь Марселя к общению
Марсель пришел к нас в 6 лет. Было непросто: мальчик не говорил, не понимал обращенную речь, были крики и самостимуляция.
Первым шагом стали карточки PECS. Когда Марсель вдруг понял, что с их помощью можно просить и говорить с миром — его глаза загорелись! Это была победа. Дальше — больше: появились фразы, потом короткие предложения. Дома мама с папой старательно поддерживали новый навык.
Теперь Марсель спокойно общается с педагогами и семьей. А недавно он освоил новую ступень — коммуникатор. Голосовое устройство помогает ему объяснять эмоции и просьбы легко и быстро, где бы он ни находился. Марсель учится говорить — и у него отлично получается.
Первые слова Златы
Злате скоро семь. Два года назад мы пришли в организацию совсем без слов — были только крики и истерики.
А в этом году случилось чудо: появились первые слова! Мы так рады!
Теперь дочка не только начинает говорить, но и осваивает английский, учится считать и постепенно учится обслуживать себя сама. И самое главное — поведение стало спокойнее. Злата растет и меняется с каждым днем!
Колобок объединяет всех
С гордостью рассказываем про наших учеников ресурсного класса средней школы № 4! Они приняли участие в школьном празднике «Моя любимая книга».
Выбрали сказку, которую любят все без исключения — «Колобок». С большим старанием делали поделки, а потом с азартом играли в кукольный театр. Некоторые так полюбили героя, что даже уроки теперь делают для Колобка!
Такие события — лучшее напоминание: каждый ученик важен, каждый может творить, играть и быть частью большой школьной семьи.
Как Никита подружился с занятиями
Поначалу Никите было трудно в группе. Падал на пол, отворачивался, уходил в себя. Будто не слышал.
Мы нашли подход: игра — учёба — игра. Сначала много свободного времени, взрослый просто рядом. Потом короткое задание на 1–3 минуты. И снова игра. Так Никита понял: задания — это не страшно, а взрослый — помощник, а не враг.
Что теперь умеет Никита?
Сам переключается между играми, если попросить
Садится заниматься без слёз
Спокойно находится в группе больше получаса
Играет рядом с детьми: сортирует, собирает пазлы, рисует
Убирает игрушки без протестов
Выполняет инструкции учителя вместе со всеми
Узнаёт цвета и фигуры, сортирует предметы по категориям
Никита стал частью группы. И это только начало
Самира: четыре года пути
Четыре года назад Самира впервые пришла в центр. Выпускница коррекционной школы — энергичная, открытая, готовая трудиться.
Сначала рядом был наставник. Помогал, подсказывал, поддерживал. А теперь Самира справляется сама. Аккуратно, старательно, с душой.
Чем живет Самира сегодня
Она трудится в разных мастерских: лепит из глины, создаёт сладости. Но главная любовь — полиграфия. Самира набирает тексты для пособий и игр. Её работа помогает учиться другим ребятам.
Упорство, поддержка и любимое дело творят чудеса. История Самиры — тому доказательство
Динар: от «сломанного» к надежному работнику
Когда Динар пришел к нам, от него отказались все. Школы, кружки, даже реабилитационный центр — его выгоняли отовсюду. Малейший стресс вызывал ярость или истерику. Агрессия часто заканчивалась приступом эпилепсии. Он не мог объяснить, что хочет, и сам страдал от своего поведения. Чувствовал себя ненужным и «сломанным».
Как мы начали
Мы не требовали «вести себя хорошо». Мы просто стали понятными и безопасными.
Сделали мир предсказуемым: картинки-расписания — чтобы знать, что дальше. Тревога ушла.
В мастерской начинали с малого: 15 минут работы над одной простой операцией. Хвалили за каждый шаг.
Научились замечать, когда Динар начинает нервничать, и мягко помогали успокоиться до взрыва.
Кем он стал сейчас
Динар — уверенный работник. Выполняет цепочку заданий. Если не получается — не кричит, а спокойно зовет на помощь.
Чувствует усталость и сам просит перерыв. Приступы агрессии и эпилепсии — крайне редко.
С гордостью говорит: «Я работаю». У него есть важная роль и место в коллективе.
Мы не изменили Динара. Мы дали ему инструменты, чтобы справиться с миром. Из «проблемного» парня, от которого все отказались, он стал уважаемым коллегой.
Потенциал есть у каждого. Главное — найти подход
Данияр: год больших перемен
В начале учебного года в классе было много нежелательного поведения. Об учебе речь не шла — сначала нужно было научиться просто сидеть и слушать.
Кто помогал
Целая команда профессионалов взялась за дело. Супервизор Жанна Бекеева прописала программу тренинга по Хенли. Куратор Ангелина Сизова контролировала работу в классе. Учитель Татьяна Нигматзянова и тьютор Виктория Егорова умело совмещали тренинг с учебой.
Что изменилось
К концу года Данияр с удовольствием ходит в школу. Сам садится за задания — и на общих уроках, и индивидуально. Без отказов, без слез.
А еще он выходит на инклюзию! Пока только на переменах и внеурочке. Но мы очень надеемся: скоро получится и на уроках.
Без профессионалов мы бы не справились. Теперь школа — это радость, а не проблема
Юра: с улыбкой по жизни
Лето — не повод останавливаться. Наш проект работает, и ребята совершенствуют навыки каждый день.
Юра успевает всё. Готовит с минимальной поддержкой. Сам моет пол. Помогает специалистам обновлять расписание. И еще ухаживает за цветником у крыльца.
Но главное даже не это. Главное — всё это он делает с улыбкой. Без надрыва, без скандалов, без отказа.
Когда ребенок осваивает житейские мудрости с радостью — значит, мы всё делаем правильно. И у этого симпатичного мальчишки точно в жизни многое получится