Результат огромной работы!
Каждый ребенок с аутизмом – это уникальный мир со своими правилами, скоростью и способами взаимодействия. Именно таким был наш ресурсный 4 Л класс МОУ СШ №4 , где ребята сталкивались с серьезными трудностями в работе в команде. Казалось бы, простые вещи, такие как совместная зарядка, превращались в настоящее испытание. Каждый двигался в своем темпе, порой игнорируя других, а общая цель – быть вместе и выполнять упражнения – терялась в индивидуальных особенностях.
Что было самым сложным?
Ребятам было трудно понять и принять правила совместной деятельности.
Каждый ребенок требовал особого внимания и поддержки, что при ограниченных ресурсах становилось настоящим вызовом.
Мы понимали, что для достижения успеха необходим комплексный подход, который объединит индивидуальные потребности каждого ребенка с необходимостью формирования командного духа. Именно здесь на помощь пришел поведенческий специалист.
Что мы делали:
Мы начали с детального анализа поведения каждого ребенка во время выполнения задач. ПАП помог нам выявить триггеры, которые вызывали трудности, и разработать стратегии для их преодоления. Это включало в себя:
Сложные действия, такие как выполнение всей зарядки, были разбиты на простые, понятные этапы.
Каждый успешный шаг, каждое проявление сотрудничества вознаграждалось.
На начальном этапе мы использовали различные виды подсказок – от физических до вербальных, постепенно уменьшая их интенсивность по мере того, как ребенок осваивал навык.
Для лучшего понимания правил и ожиданий мы активно использовали социальные истории.
Мы создали атмосферу, где каждый ребенок чувствовал себя в безопасности и мог пробовать новое без страха ошибки. Постоянная поддержка со стороны тьюторов и учителя, а также позитивное подкрепление каждого достижения, стали ключевыми факторами успеха.
Самым ярким моментом в нашей работе стало внедрение видео.
Видео служило мощным визуальным напоминанием о том, как выполнять упражнения и как это делать вместе.
Ребята видели, как их сверстники успешно справляются с задачей, и это вдохновляло их самих.
Постепенно, благодаря видео, ребята стали выполнять зарядку без физической подсказки тьюторов и учителя.
На видео результат огромной работы!
«Ребёнок с будущим» — участник проекта «Особые компетенции», организованного Аутизм-Регионы. Инклюзия совместно с Ассоциацией «Аутизм-Регионы» при поддержке Фонда президентских грантов Фонда президентских грантов
#инклюзивноеобразование
#особыекомпетенции
#прикладнойанализповедения
#эффективнаяинклюзия
#инклюзиянаучныйподход
#ФондПрезидентскихГрантов
